Ya se va notando que queda poco para el Mundial de fútbol en Sudáfrica. Como es habitual, la marca Nike realiza anuncios con la llegada de eventos deportivos de tanta envergadura como el Mundial. Este es el último que ha lanzado en el que intervienen jugadores como Drogba, Rooney, Ribéry, y por supuesto Cristiano Ronaldo. El spot tiene como lema "Write the future", en el que los jugadores, a la vez que están jugando, se imaginan cómo puede ser su futuro dependiendo de su actuación en el partido.
Aquí os dejo algún anuncio más de los que Nike ha lanzado sus distintas campañas.
domingo, 23 de mayo de 2010
viernes, 14 de mayo de 2010
Idearios de vida
Poema Si de Rudyard Kipling:
Si puedes llevar la cabeza sobre los hombros
bien puesta,... cuando otros la pierden y de ello
te culpan;
Si puedes confiar en tí cuando todos de tí dudan, ...
pero tomas en cuenta sus dudas;
Si puedes esperar sin que te canse la espera,
o soportar calumnias sin pagar con la misma
moneda,
o ser odiado sin dar cabida al odio, ...
y no por eso parecer demasiado bueno o sabio;
Si puedes soñar sin que tus sueños te dominen;
Si puedes pensar sin que tus pensamientos sean
tu meta;
Si puedes habértelas con Triunfo y Desastre
y tratar por igual a ambos farsantes;
Si puedes tolerar que los bribones
tergiversen la verdad que has expresado
y la convierten en trampa para necios,
o ver en ruinas la obra de tu vida
y agacharte y reconstruirla con viejas
herramientas;
Si puedes hacer un atado con todas tus
ganancias y arrojarlas al capricho del azar,
y perderlas y volver a empezar desde el principio
sin que salga de tus labios una queja;
Si puedes poner al servicio de tus fines el corazón,
el entusiasmo y la fortaleza, aún agotados,
Y resistir aunque no te quede ya nada..,
Salvo la voluntad que te diga ¨¡adelante!¨;
Si puedes dirigirte a las multitudes sin perder la
virtud,y codearte con reyes sin perder la sencillez;
Si no pueden herirte amigos ni enemigos;
Si todos cuentan contigo en demasía;
Si puedes llenar el implacable minuto,
con sesenta segundos de esfuerzo denodado,
Tuya es la Tierra y cuanto en ella hay,
Y más aún, ¡serás un hombre, hijo mío!
Si puedes llevar la cabeza sobre los hombros
bien puesta,... cuando otros la pierden y de ello
te culpan;
Si puedes confiar en tí cuando todos de tí dudan, ...
pero tomas en cuenta sus dudas;
Si puedes esperar sin que te canse la espera,
o soportar calumnias sin pagar con la misma
moneda,
o ser odiado sin dar cabida al odio, ...
y no por eso parecer demasiado bueno o sabio;
Si puedes soñar sin que tus sueños te dominen;
Si puedes pensar sin que tus pensamientos sean
tu meta;
Si puedes habértelas con Triunfo y Desastre
y tratar por igual a ambos farsantes;
Si puedes tolerar que los bribones
tergiversen la verdad que has expresado
y la convierten en trampa para necios,
o ver en ruinas la obra de tu vida
y agacharte y reconstruirla con viejas
herramientas;
Si puedes hacer un atado con todas tus
ganancias y arrojarlas al capricho del azar,
y perderlas y volver a empezar desde el principio
sin que salga de tus labios una queja;
Si puedes poner al servicio de tus fines el corazón,
el entusiasmo y la fortaleza, aún agotados,
Y resistir aunque no te quede ya nada..,
Salvo la voluntad que te diga ¨¡adelante!¨;
Si puedes dirigirte a las multitudes sin perder la
virtud,y codearte con reyes sin perder la sencillez;
Si no pueden herirte amigos ni enemigos;
Si todos cuentan contigo en demasía;
Si puedes llenar el implacable minuto,
con sesenta segundos de esfuerzo denodado,
Tuya es la Tierra y cuanto en ella hay,
Y más aún, ¡serás un hombre, hijo mío!
jueves, 13 de mayo de 2010
Carrusel deportivo
Quería subir estos vídeos para mostrar cómo se realiza cada fin de semana, el progama con mayor audiencia de la radio española durante varios años; Carrusel deportivo de la Cadena Ser. En ellos aparecen las distintas labores que tiene cada miembro del equipo y cuales son las claves de su éxito.
Vídeos de www.youtube.com
Vídeos de www.youtube.com
miércoles, 12 de mayo de 2010
Trabajos en grupo/ trabajos individuales
El pasado 7 de mayo, jueves, F. García nos propuso hacr una actividad en la que teníamos que destacar las ventajas e inconvenientes de trabajar en grupo, o trabajar de forma individual.
Para ello, la mitad de la clase se dedicaba a los trabajos en grupo y la otra mitad, a los individuales. La cosa qudó así:
Trabajos en grupo:
- Ventajas:
- poder resolver problemas que presenta un miembro del grupo.
- menor empleo de tiempo en resolver el problema.
- diversidad de ideas... y otras más
-Inconvenientes:
- resultados incompatibles.
- menor trabajo de algunos miembros del grupo respecto a los demás
- incompatibilidad de tiempo.
Trabajos individuales:
- Ventajas: - poder absoluto del trabajo.
- solidez.
- siempre disponible.
- mayor tiempo de reflexión.
-Inconvenientes:
- imposibilidad de distribuir el trabajo.
- falta de otros puntos de vista.
Cada uno tiene sus ventajas e inconvenintes pero ambas son siempre buenas.
Para ello, la mitad de la clase se dedicaba a los trabajos en grupo y la otra mitad, a los individuales. La cosa qudó así:
Trabajos en grupo:
- Ventajas:
- poder resolver problemas que presenta un miembro del grupo.
- menor empleo de tiempo en resolver el problema.
- diversidad de ideas... y otras más
-Inconvenientes:
- resultados incompatibles.
- menor trabajo de algunos miembros del grupo respecto a los demás
- incompatibilidad de tiempo.
Trabajos individuales:
- Ventajas: - poder absoluto del trabajo.
- solidez.
- siempre disponible.
- mayor tiempo de reflexión.
-Inconvenientes:
- imposibilidad de distribuir el trabajo.
- falta de otros puntos de vista.
Cada uno tiene sus ventajas e inconvenintes pero ambas son siempre buenas.
martes, 11 de mayo de 2010
Mi objeto creativo
Después de varios días pensando cómo hacer mi objeto creativo, llegué a la conclusión de realizar una especie de spot, en el que quería hacer relevancia a la publicidad. En el spot aparecen distintos logos de marcas reconocidas y con ellos quería representar la interacción que tenemos con ellos a diario, ya que aparecen cada vez más a nuestro alrededor, y cada vez estamos más acostumbrados a ello. Cada vez que nos nombran una marca, nos viene a la mente el logo o imagotipo de esa marca.
Foto educación
Hace poco tiempo vino a clase un profesor de diseño gráfico que nos enseñó
algún trabajo realizado sobre imágenes en las que se referían a la explotación
infantil. Junto con nuestro profesor Francisco García, nos propusieron realizar
un trabajo similar a lo que nos mostró, pero referido esta vez a la educación,
y este es mi trabajo: en él quiero explicar mediante una foto de unos niños en un aula en la que la he difuminado, y un niño de espaldas observando esa clase en la que desearía estar pero por circunstancias no puede. Para finalizar he escrito un lema recordando que: "La educación tiene que ser transparente para todos".
algún trabajo realizado sobre imágenes en las que se referían a la explotación
infantil. Junto con nuestro profesor Francisco García, nos propusieron realizar
un trabajo similar a lo que nos mostró, pero referido esta vez a la educación,
y este es mi trabajo: en él quiero explicar mediante una foto de unos niños en un aula en la que la he difuminado, y un niño de espaldas observando esa clase en la que desearía estar pero por circunstancias no puede. Para finalizar he escrito un lema recordando que: "La educación tiene que ser transparente para todos".
lunes, 10 de mayo de 2010
Métodos analógicos/ Métodos antitéticos
Métodos analógicos: cosas que se refieren a la realidad. Metáforas, comparaciones
Métodos antitéticos: lo contrario de lo que se dice.
El 8 de abril de 2010, concretamente un jueves, F. García nos propuso hacer un ejercicio. Teníamos que escribir la primera palabra que se nos ocurriese. En mi caso escribí zapatilla. Mis compañeros escribieron: amor, risa para referirse a sentimientos, división como palabra "mágica", y reloj como tecnología. Tras este paso, teníamos que buscar conceptos por semejanza. Yo relacioné zapatilla con reloj: el reloj se puede utilizar para cronometrar el tiempo que uno hace footing con sus zapatillas, por ejemplo. Los compañeros relacionaron con reloj: mapa, fotocopia, paella, estancia, robusto...
Ahora se relacionan palabras con división: perro, pincel, lógica, carretera... Tras esto se siguen realizando uniones entre palabras hasta que finalmente descubrimos que la palabra que más se repite es mapa.
Con todo esto, se busca un sinónimo, un antónimo y una metáfora con reloj.
Métodos antitéticos: lo contrario de lo que se dice.
El 8 de abril de 2010, concretamente un jueves, F. García nos propuso hacer un ejercicio. Teníamos que escribir la primera palabra que se nos ocurriese. En mi caso escribí zapatilla. Mis compañeros escribieron: amor, risa para referirse a sentimientos, división como palabra "mágica", y reloj como tecnología. Tras este paso, teníamos que buscar conceptos por semejanza. Yo relacioné zapatilla con reloj: el reloj se puede utilizar para cronometrar el tiempo que uno hace footing con sus zapatillas, por ejemplo. Los compañeros relacionaron con reloj: mapa, fotocopia, paella, estancia, robusto...
Ahora se relacionan palabras con división: perro, pincel, lógica, carretera... Tras esto se siguen realizando uniones entre palabras hasta que finalmente descubrimos que la palabra que más se repite es mapa.
Con todo esto, se busca un sinónimo, un antónimo y una metáfora con reloj.
jueves, 6 de mayo de 2010
Seis sombreros de copa (dados en clase)
El profesor García nos recordó la semana anterior que para la próxima clase lleváramos sombreros o cualquier tipo de gorra para realizar el ejercicio de seis sombreros para pensar de Edward de Bono.
Aquí están algunas de las fotos que hizo el compañero Miguel, en las que se aprecian en lo que consistía la actividad. Aquellos que tuvieran sombrero de color rojo, amarillo, blanco, negro o verde tenían que salir para que Paco explicara en qué consistía cada color. Aquí están las muestras:
La explicación de seis sombreros para pensar se encuentran en otra entrada de este blog pinchando aquí
Aquí están algunas de las fotos que hizo el compañero Miguel, en las que se aprecian en lo que consistía la actividad. Aquellos que tuvieran sombrero de color rojo, amarillo, blanco, negro o verde tenían que salir para que Paco explicara en qué consistía cada color. Aquí están las muestras:
La explicación de seis sombreros para pensar se encuentran en otra entrada de este blog pinchando aquí
sábado, 1 de mayo de 2010
ROMPIENDO LAS BARRERAS (tema obligatorio 5)
Bloqueos creativos
Los bloqueos se pueden llegar a dar a diversas circunstancias. Pueden ser por una especialización, algún racionalismo o falta de confianza entre otras.
Aquellos que pueden aparecer a la hora de la creatividad son: Bloqueos cognoscitivos, emotivos y culturales.
- Bloqueos cognoscitivos: son aquellos que aparecen al manifestar dificultades en alguna aptitud intelectual a la hora del aprendizaje.
- Bloqueos emotivos: en general, es el miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos. Se manifiestan actitudes como ansiedad, angustia, o temor.
- Bloqueos culturales: se manifiestan en normas y valores de la sociedad y la cultura que se transmiten por generaciones.
Miedo a la libertad
El miedo a la libertad según Enrich From, se basa en que el comportamiento del ser humano viene dado por "la necesidad de satisfacer sus necesidades básicas, y su interrelación con la sociedad es puramente mecánica". El hombre reacciona ante las influencias y presiones del ambiente de la misma manera.
Según este escritor, "el hombre y la sociedad no son elementos separados sino que se afectan el uno al otro y viceversa". En su obra se refleja la libertad ligada al individualismo.
Para Erich from la libertad es: "ser vulnerable ante la posibilidad de equivocarse. Y significa ser individual, no someterse a la moda, la corriente cultural, ideológica, económica, religiosa,etc. del momento." "Cuanto más libertad tienen las personas, más individuales y solas se sienten, más miedo acumulan, y más fácil que surja en ellas el deseo de que alguien les conduzca: un líder religioso, cultural, político..."
Para mí, la libertad se ciñe en esta frase: "Mi libertad termina donde comienza la del otro".
Contextos de la actividad creadora
La capacidad de crear es vista como un comportamiento productivo que se muestra en una acción, para buscar una serie de soluciones.
Una actividad creativa es una expresión que se realiza en un momento determinado con diferentes motivos, es una exploración de nuevas ideas para expresar algo.
La creatividad se puede encontrar en cualquier contexto de la vida, ya sea de tipo social, educativo, políto, artístico... Todo el mundo es creativo de por sí, ya que algo que es creativo, es único y cada persona es única e irrepetible.
http://www.monografias.com/trabajos33/creatividad/creatividad.shtml
http://www.dooyoo.es/libros/el-miedo-a-la-libertad-erich-fromm/437391/
http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad - Bloqueos_a_la_creatividad
Los bloqueos se pueden llegar a dar a diversas circunstancias. Pueden ser por una especialización, algún racionalismo o falta de confianza entre otras.
Aquellos que pueden aparecer a la hora de la creatividad son: Bloqueos cognoscitivos, emotivos y culturales.
- Bloqueos cognoscitivos: son aquellos que aparecen al manifestar dificultades en alguna aptitud intelectual a la hora del aprendizaje.
- Bloqueos emotivos: en general, es el miedo a hacer el ridículo, o a equivocarnos. Se manifiestan actitudes como ansiedad, angustia, o temor.
- Bloqueos culturales: se manifiestan en normas y valores de la sociedad y la cultura que se transmiten por generaciones.
Miedo a la libertad
El miedo a la libertad según Enrich From, se basa en que el comportamiento del ser humano viene dado por "la necesidad de satisfacer sus necesidades básicas, y su interrelación con la sociedad es puramente mecánica". El hombre reacciona ante las influencias y presiones del ambiente de la misma manera.
Según este escritor, "el hombre y la sociedad no son elementos separados sino que se afectan el uno al otro y viceversa". En su obra se refleja la libertad ligada al individualismo.
Para Erich from la libertad es: "ser vulnerable ante la posibilidad de equivocarse. Y significa ser individual, no someterse a la moda, la corriente cultural, ideológica, económica, religiosa,etc. del momento." "Cuanto más libertad tienen las personas, más individuales y solas se sienten, más miedo acumulan, y más fácil que surja en ellas el deseo de que alguien les conduzca: un líder religioso, cultural, político..."
Para mí, la libertad se ciñe en esta frase: "Mi libertad termina donde comienza la del otro".
Contextos de la actividad creadora
La capacidad de crear es vista como un comportamiento productivo que se muestra en una acción, para buscar una serie de soluciones.
Una actividad creativa es una expresión que se realiza en un momento determinado con diferentes motivos, es una exploración de nuevas ideas para expresar algo.
La creatividad se puede encontrar en cualquier contexto de la vida, ya sea de tipo social, educativo, políto, artístico... Todo el mundo es creativo de por sí, ya que algo que es creativo, es único y cada persona es única e irrepetible.
http://www.monografias.com/trabajos33/creatividad/creatividad.shtml
http://www.dooyoo.es/libros/el-miedo-a-la-libertad-erich-fromm/437391/
http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad - Bloqueos_a_la_creatividad
jueves, 29 de abril de 2010
Autofotorretrato
Este es mi autorretrato. Como se puede apreciar, mi cara esta incrustada dentro de un casco de un astronauta, ya que conseguir el traje y viajar a la luna es más complicado que el retoque que he hecho.
A la hora de explicar el por qué de esta foto, consultando a varias personas que conozco, incluído yo, hay ocasiones en las que uno mismo intenta evadirse ante una situación en la que le gustaría estar en otro lugar. Personalmente, me ocurre esta situación bastante a menudo en aquellas clases soporíferas que hay que soportar la explicación del profesor(exceptuando la del profesor García, por supuesto).
De repente, empiezas a pensar en tus cosas y tu mente deja por un rato de escuchar, incluso de oír la voz del profesor, y pasa un tiempo cuando tu sólo te das cuenta de que estás en una clase, con tus compañeros e intentando atender la explicación del profesor.
martes, 27 de abril de 2010
Fútbol del futuro
Tras ver este vídeo me quedé impactado de la mezcla entre publicidad y fútbol. El autor de esta obra es Helmut Smits, un holandés que propone usar el campo como croma para meter publciidad durante el juego. Así quedaría. Para gustos los colores.
Vídeo de www.youtube.com
Vídeo de www.youtube.com
domingo, 25 de abril de 2010
...Gizmodo....
Hace poco descubrí una página web en la que aparecía la primicia del nuevo Iphone 4G. Por lo visto, un trabajador de Apple se olvidó de su Iphone en un bar en el que tomó unas copitas y allí dejó su preciado cacharro y un avispado colgó las fotos del móvil en esta página web en la que informan de la novedad de gadgets e instrumentos creativos. Es una web bastante interesante.
http://www.gizmodo.es/
http://www.gizmodo.es/
sábado, 24 de abril de 2010
Lista de atributos
Clase con Giorgio di Marchis
Lista de atributos: Las ideas son recombinaciones de elementos. "Despedazamos algo para tener elementos mínimos para recombinar.
Se suelen considerar todos los posibles atributos del objeto que han de quedar registrados en una lista. Los atributos pueden recopilarse sin ningún tipo de clasificación. Los enfoques pueden ser tan diversos como los participantes que desean. Se pueden hace listas de características físicas, usos, sinónimos...
Fases:
0: establecer el problema y criterios de evaluación.
1: dividir en unidades mínimas
2: elegir sobre qué unidades trabajar
3: trabajar creativamente sobre esas unidades: se generan ideas libremente.
4: comprobar si los resultados son satisfactorios según los criterios establecidos.
5: en caso, repetir el proceso.
Consideraciones críticas
Ventajas: - útil para mejorar los productos
- simple
- base de otras técnicas
- útil para problemas/ productos susceptibles de ser
descompuestos en atributos concretos y definidos.
Inconvenientes: - no resulta la etapa creativa.
- complicado si los atributos no están tan definidos.
Existen cuatro formas para elegir palabras:
A: se escoge una palabra al azar, y se buscan palabras relacionadas. Si nos saliera coche, se buscan asociaciones: fábrica, modelo, venta, velocidad, ruedas, etc.
B: se encuentran varias palabras aleatorias.
C: matriz de descubrimiento: se repite las palabras de la lista 1.
D: se escogen palabras del mismo campo semántico.
Ejemplo: lista de paraguas:
Físicas: tela, tope, tira para cerrarlo, velcro, varillas, segmentos, enganche...
http://www.ocompras.com/images/2009/03/paraguas.jpg
Lista de atributos: Las ideas son recombinaciones de elementos. "Despedazamos algo para tener elementos mínimos para recombinar.
Se suelen considerar todos los posibles atributos del objeto que han de quedar registrados en una lista. Los atributos pueden recopilarse sin ningún tipo de clasificación. Los enfoques pueden ser tan diversos como los participantes que desean. Se pueden hace listas de características físicas, usos, sinónimos...
Fases:
0: establecer el problema y criterios de evaluación.
1: dividir en unidades mínimas
2: elegir sobre qué unidades trabajar
3: trabajar creativamente sobre esas unidades: se generan ideas libremente.
4: comprobar si los resultados son satisfactorios según los criterios establecidos.
5: en caso, repetir el proceso.
Consideraciones críticas
Ventajas: - útil para mejorar los productos
- simple
- base de otras técnicas
- útil para problemas/ productos susceptibles de ser
descompuestos en atributos concretos y definidos.
Inconvenientes: - no resulta la etapa creativa.
- complicado si los atributos no están tan definidos.
Existen cuatro formas para elegir palabras:
A: se escoge una palabra al azar, y se buscan palabras relacionadas. Si nos saliera coche, se buscan asociaciones: fábrica, modelo, venta, velocidad, ruedas, etc.
B: se encuentran varias palabras aleatorias.
C: matriz de descubrimiento: se repite las palabras de la lista 1.
D: se escogen palabras del mismo campo semántico.
Ejemplo: lista de paraguas:
Físicas: tela, tope, tira para cerrarlo, velcro, varillas, segmentos, enganche...
http://www.ocompras.com/images/2009/03/paraguas.jpg
miércoles, 21 de abril de 2010
Haikus
El haiku, derivado del haikai, consiste en un poema breve de tres versos de cinco, siete y cinco sílabas respectivamente. Es una de las formas de poesía tradicional japonesa más extendidas. Tradicionalmente el haiku, así como otras composiciones poéticas, buscaba describir los fenómenos naturales, el cambio de las estaciones, o la vida cotidiana de la gente. Muy influido por la filosofía y la estética del zen, su estilo se caracteriza por la naturalidad, la sencillez y la sutileza.
Los haikus hacen referencia a lo pequeño, lo sencillo.
Estos son algunos de los haikus escritos por Mario Benedetti.
Dame cobijo
con toda la ternura
que te he prestado
Durante el sueño
los amantes son fieles
como animales
En plena noche
si mis manos te llaman
tus pechos vienen
El profesor García nos leyó en clase algunos haikus escritos por Mario Benedetti, y nos propuso que nosotros mismos escribiésemos algún haiku.
"El viejo faro
irrumpe en la noche
triste y oscura."
"El sol refleja
la mirada perdida
del hombre frío."
Foto de la we: http://blocs.xtec.cat/teclesibotons/files/2008/03/haiku.jpg
domingo, 18 de abril de 2010
Cuadro fantasía
Este cuadro pertenece a la obra de Salvador Dalí llamada La persistencia de la memoria. En él se observan tres relojes "blandos" y un cuarto lleno de hormigas. Con este cuadro, Dalí interpreta la relatividad que tiene el tiempo.
Lo que me ha sorprendido de este cuadro y en general los demás cuadros y obras de Dalí, es el realismo y a la vez el surrealismo de sus pinturas, cómo es capaz de mezclar esas ideas de una forma tan visual como la pintura y la facilidad para hacerlo.
Otras obras que me han fascinado son: Sueño causado por el vuelo de una abeja en torno a una granada un segundo antes de despertar y La tentación de San Antonio.
martes, 13 de abril de 2010
METODOS DE CREATIVIVDAD (tema obligatorio 8)
Los métodos de creatividad son una serie de instrumentos que intervienen a la hora de ser creativos. Existen diversos tipos de métodos pero ninguno de ellos llega a ser puro. Entre ellos están: analógicos, antitéticos y aleatorios
Analógicos: emplea las relaciones de semejanza. Consiste en descubrir cuales son las relaciones analógicas que existen entre los objetos, situaciones, etc… para facilitar la resolución de problemas planteados. Algunas de las técnicas que podemos encontrar en este modelo son : biónica (construir sistemas basados en el estudio de las funciones, estructura y mecanismos de seres vivos); concepto circular (crear sistemas conceptuales en torno a términos, buscando analogías, paralelismos...); y heuridrama (descubrir soluciones mediante la acción dramática y analizar después las situaciones creadas).
Antitéticos: persigue la liberación mental mediante ejercicios que nos permitan despegarnos de las reglas establecidas social y personalmente. Hay que partir de una actitud de duda para que así nos cuestionemos valores y creencias profundamente arraigadas, para construir algo aportando soluciones mejores. Algunas técnicas son: lista de atributos, en las que se determinan las características esenciales del objeto de estudio; tormenta de ideas en grupos, en la que se trata de producir ideas en torno a un tema dado; y quebrantamiento: para esclarecer el problema u objeto de estudio a través de preguntas dirigidas desde todos los ángulos posibles.
Aleatorios: consiste en la posible asociación de dos conceptos, objetos o fenómenos, generando un nuevo concepto.
Se basa en hacer asociaciones de dos conceptos para generar otros nuevos. Algunas técnicas son: ideogramación, en las que se transforman códigos verbales
; asociaciones forzadas, para forzar la combinación de conceptos; y superposiciones: unir en el pensamiento objetos, ideas o conceptos que no tiene nada que ver.
Fuentes consultadas:
http://www.slideshare.net/alumna/3-todo-el-mundoes-un-artista
Analógicos: emplea las relaciones de semejanza. Consiste en descubrir cuales son las relaciones analógicas que existen entre los objetos, situaciones, etc… para facilitar la resolución de problemas planteados. Algunas de las técnicas que podemos encontrar en este modelo son : biónica (construir sistemas basados en el estudio de las funciones, estructura y mecanismos de seres vivos); concepto circular (crear sistemas conceptuales en torno a términos, buscando analogías, paralelismos...); y heuridrama (descubrir soluciones mediante la acción dramática y analizar después las situaciones creadas).
Antitéticos: persigue la liberación mental mediante ejercicios que nos permitan despegarnos de las reglas establecidas social y personalmente. Hay que partir de una actitud de duda para que así nos cuestionemos valores y creencias profundamente arraigadas, para construir algo aportando soluciones mejores. Algunas técnicas son: lista de atributos, en las que se determinan las características esenciales del objeto de estudio; tormenta de ideas en grupos, en la que se trata de producir ideas en torno a un tema dado; y quebrantamiento: para esclarecer el problema u objeto de estudio a través de preguntas dirigidas desde todos los ángulos posibles.
Aleatorios: consiste en la posible asociación de dos conceptos, objetos o fenómenos, generando un nuevo concepto.
Se basa en hacer asociaciones de dos conceptos para generar otros nuevos. Algunas técnicas son: ideogramación, en las que se transforman códigos verbales
; asociaciones forzadas, para forzar la combinación de conceptos; y superposiciones: unir en el pensamiento objetos, ideas o conceptos que no tiene nada que ver.
Fuentes consultadas:
http://www.slideshare.net/alumna/3-todo-el-mundoes-un-artista
LA MENTE CREATIVA (tema obligatorio 2)
Pensamiento divergente versus pensamiento lógico
La mente creativa es aquella que se esfuerza por crear algo nuevo qhe no exista aún. "Es el pensamiento creador, que busca inventar en lugar de competir usando lo ya inventado". La mente creativa proporciona un estado de "bienaventuranza", pero lamentablemente la mayoría de nosotros tiene tendencias mentales que no son creativas.
Muchos problemas no se prestan para ser resueltos mediante estrategias directas, sino que es necesario utilizar una forma de pensar flexible y original. La capacidad de las personas para utilizar el pensamiento divergente o convergente es muy variable. Quienes tienen alta calificaciones en las pruebas normales de inteligencia, también tienden a ser más creativos que el resto de la gente; pero a algunas personas cuyo CI es elevado, se les dificulta resolver problemas para pensamiento divergente.
El pensamiento divergente es aquel que satisface los criterios de originalidad, inventiva flexibilidad, mientras que el convergentes es el dirigido hacia la solución correcta de un problema.
La imaginación
La actividad imaginativa se caracteriza por: la capacidad de crear mundos propios donde el sujeto es el protagonista y donde no existen límites de ninguna clase para la libertad. Consiste en formar representaciones de objetos, situaciones o afectos, etc, cuando éstos no están.
Fantasía creadora: es aquella capacidad de poder crear en forma de representaciones un tipo de realidad que no ha sido percibida sensorialmente con antelación. Tiene un carácter cognoscitivo del mundo que no es posible sin la experiencia pero que trasciende la experiencia. Es una manera de transformar la realidad.
Azar, caos, aleatoriedad, necesidad, e impredictibilidad
El azar: es aquella cualidad que aparece en algunos fenómenos que se caracterizan por no mostrar una causa, orden o finalidad.
El caos es: "la complejidad de la casualidad en la relación entre eventos sin que se observe relación entre la causa y el efecto".
La aleatoriedad se asocia a todo proceso cuyo resultado no es previsible, cuando únicamente ha intervenido el azar.
Necesidad: para una persona es una sensación de carencia unida al deseo de satisfacerla. Para una grupo, es aquello que precisa para cumplir o alcanzar un objetivo determinado.
Fuente consultada
http://sinergiacreativa.files.wordpress.com/2008/08/
2282360004_185012783a_o.jpg
http://es.wikipedia.org/wiki/Necesidad
http://es.wikipedia.org/wiki/Aleatoriedad
http://es.wikipedia.org/wiki/Caos
http://es.wikipedia.org/wiki/Azar - Azar_en_comunicaciones
http://www.turemanso.com.ar/fuego/psi/imagina.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Pensamiento-Divergente-Y-Convergente/63351.html
http://www.sociedadteosofica.es/Articulos/Burnier_LaMenteCreativa.htm
http://wattles.wordpress.com/2007/08/23/como-usar-la-mente-creativa/
La mente creativa es aquella que se esfuerza por crear algo nuevo qhe no exista aún. "Es el pensamiento creador, que busca inventar en lugar de competir usando lo ya inventado". La mente creativa proporciona un estado de "bienaventuranza", pero lamentablemente la mayoría de nosotros tiene tendencias mentales que no son creativas.
Muchos problemas no se prestan para ser resueltos mediante estrategias directas, sino que es necesario utilizar una forma de pensar flexible y original. La capacidad de las personas para utilizar el pensamiento divergente o convergente es muy variable. Quienes tienen alta calificaciones en las pruebas normales de inteligencia, también tienden a ser más creativos que el resto de la gente; pero a algunas personas cuyo CI es elevado, se les dificulta resolver problemas para pensamiento divergente.
El pensamiento divergente es aquel que satisface los criterios de originalidad, inventiva flexibilidad, mientras que el convergentes es el dirigido hacia la solución correcta de un problema.
La imaginación
La actividad imaginativa se caracteriza por: la capacidad de crear mundos propios donde el sujeto es el protagonista y donde no existen límites de ninguna clase para la libertad. Consiste en formar representaciones de objetos, situaciones o afectos, etc, cuando éstos no están.
Fantasía creadora: es aquella capacidad de poder crear en forma de representaciones un tipo de realidad que no ha sido percibida sensorialmente con antelación. Tiene un carácter cognoscitivo del mundo que no es posible sin la experiencia pero que trasciende la experiencia. Es una manera de transformar la realidad.
Azar, caos, aleatoriedad, necesidad, e impredictibilidad
El azar: es aquella cualidad que aparece en algunos fenómenos que se caracterizan por no mostrar una causa, orden o finalidad.
El caos es: "la complejidad de la casualidad en la relación entre eventos sin que se observe relación entre la causa y el efecto".
La aleatoriedad se asocia a todo proceso cuyo resultado no es previsible, cuando únicamente ha intervenido el azar.
Necesidad: para una persona es una sensación de carencia unida al deseo de satisfacerla. Para una grupo, es aquello que precisa para cumplir o alcanzar un objetivo determinado.
Fuente consultada
http://sinergiacreativa.files.wordpress.com/2008/08/
2282360004_185012783a_o.jpg
http://es.wikipedia.org/wiki/Necesidad
http://es.wikipedia.org/wiki/Aleatoriedad
http://es.wikipedia.org/wiki/Caos
http://es.wikipedia.org/wiki/Azar - Azar_en_comunicaciones
http://www.turemanso.com.ar/fuego/psi/imagina.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Pensamiento-Divergente-Y-Convergente/63351.html
http://www.sociedadteosofica.es/Articulos/Burnier_LaMenteCreativa.htm
http://wattles.wordpress.com/2007/08/23/como-usar-la-mente-creativa/
jueves, 8 de abril de 2010
Corto Logorama
Este vídeo es el ganador del último Oscar al mejor corto de animación, creado por Nicolas Schmerkin y su equipo tras cinco años de trabajo, en el que critican a la publicidad y la influencia que tienen en la sociedad, en la que las compañías tienen su propio mundo. Entre los personajes que destacan el muñeco de Michelin y el famoso payaso Ronald McDonald.
Parte 1
Parte 2
Vídeos de www.youtube.com
Parte 1
Parte 2
Vídeos de www.youtube.com
sábado, 3 de abril de 2010
Objetos imposibles
Reloj sin manecillas
Podría servir de elemento decorativo ya que un reloj sin manecillas no sirve para indicar la hora. A todo el mundo le gustaría que en aquellos momentos buenos, no existiera el tiempo, aunque todo lo bueno se acaba.
Móvil
Un teléfono móvil en el que el micrófono situado en la parte interior del teléfono y el altavoz, en la parte posterior, por la que las personas que estén alrededor de la persona que habla por él, escuchen la conversación. Es especialmente diseñado para cotillas.
Podría servir de elemento decorativo ya que un reloj sin manecillas no sirve para indicar la hora. A todo el mundo le gustaría que en aquellos momentos buenos, no existiera el tiempo, aunque todo lo bueno se acaba.
Móvil
Un teléfono móvil en el que el micrófono situado en la parte interior del teléfono y el altavoz, en la parte posterior, por la que las personas que estén alrededor de la persona que habla por él, escuchen la conversación. Es especialmente diseñado para cotillas.
HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS DE LA CREATIVIDAD (tema obligatorio 6)
Una de las herramientas para poder llegar a la creatividad es la motivación. La motivación está formada por factores que nos provoquen, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. Nos permite el descubrir conocimientos nuevos.
Existen dos tipos:
Intrínseca: cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla, por ejemplo, un hobby.
La extrínseca, se diferencia cuando lo que atrae no es la acción que se realiza en sí, sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada (una recompensa).
La mayoría de las motivaciones, sobretodo en los trabajos se realizan de manera extrínseca. A nadie( o a poca gente) se le ocurre trabajar por que sí. Tras el trabajo se encuentra una recompensa, la de un sueldo para poder comer, hacer compras, todo ese tipo de cosas. Una cosa es que te guste tu trabajo, pero otra muy distinta es tener que aguantar al jefe de turno y cumplir con tus obligaciones.
La memoria es la capacidad para almacenar, retener y recordar información. Es la función cerebral que resulta de conexiones sinápticas entre las neuronas. Nos permite retener experiencias pasadas. La memoria puede ser a corto o a largo plazo. Entre ambas se pueden establecer asociaciones, que dan lugar a nuestra capacidad para poder desarrollar la creatividad.
Para terminar con esta teoría, la personalidad está formada por una serie de características que utilizamos para describirnos y que se encuentran integradas mediante lo que llamamos el yo o "sí mismo" formando una unidad coherente. Es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad.
Según nuestra personalidad, podremos observar el mundo de forma distinta de la persona que tengamos al lado. Cada uno tiene su visón y su forma de ser, haciendo que la creatividad quede en manos de cada persona. Uno puede ser creativo según su personalidad, su memoria y según su motivación. Desgraciadamente no todo el mundo puede ser creativo, ¿o si?
Fuentes consultadas:
http://motivacionlaboral.galeon.com/motivacion.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n_intr%C3%ADnseca
http://www.cepvi.com/personalidad2.shtml
Imagen de:
http://3.bp.blogspot.com/_Jrhqm9hCGm8/SUFYbXgCJ8I/AAAAAAAACCQ/
HvBzS3RnSW0/s400/Coco_en_el_Divan.jpg
Existen dos tipos:
Intrínseca: cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla, por ejemplo, un hobby.
La extrínseca, se diferencia cuando lo que atrae no es la acción que se realiza en sí, sino lo que se recibe a cambio de la actividad realizada (una recompensa).
La mayoría de las motivaciones, sobretodo en los trabajos se realizan de manera extrínseca. A nadie( o a poca gente) se le ocurre trabajar por que sí. Tras el trabajo se encuentra una recompensa, la de un sueldo para poder comer, hacer compras, todo ese tipo de cosas. Una cosa es que te guste tu trabajo, pero otra muy distinta es tener que aguantar al jefe de turno y cumplir con tus obligaciones.
La memoria es la capacidad para almacenar, retener y recordar información. Es la función cerebral que resulta de conexiones sinápticas entre las neuronas. Nos permite retener experiencias pasadas. La memoria puede ser a corto o a largo plazo. Entre ambas se pueden establecer asociaciones, que dan lugar a nuestra capacidad para poder desarrollar la creatividad.
Para terminar con esta teoría, la personalidad está formada por una serie de características que utilizamos para describirnos y que se encuentran integradas mediante lo que llamamos el yo o "sí mismo" formando una unidad coherente. Es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad.
Según nuestra personalidad, podremos observar el mundo de forma distinta de la persona que tengamos al lado. Cada uno tiene su visón y su forma de ser, haciendo que la creatividad quede en manos de cada persona. Uno puede ser creativo según su personalidad, su memoria y según su motivación. Desgraciadamente no todo el mundo puede ser creativo, ¿o si?
Fuentes consultadas:
http://motivacionlaboral.galeon.com/motivacion.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n_intr%C3%ADnseca
http://www.cepvi.com/personalidad2.shtml
Imagen de:
http://3.bp.blogspot.com/_Jrhqm9hCGm8/SUFYbXgCJ8I/AAAAAAAACCQ/
HvBzS3RnSW0/s400/Coco_en_el_Divan.jpg
jueves, 1 de abril de 2010
INTELIGENCIA CREATIVA Y LA APLICABILIDAD (tema obligatorio 3)
Ser inteligentes nos hace destacar sobre los demás. La inteligencia es una capacidad muy valorada. La inteligencia racional, nos ayuda aprender por imitación de conocimientos y experiencias en un mundo en constante cambio y competitivo, no nos podemos mover solamente en la lógica, ya que en cualquier proyecto existen diferentes puntos de vista, es necesario que nos impliquemos en descubrir nuevas alternativas y posibilidades. Hay que estimular la originalidad para poder innovar y destacar desarrollando nuestra capacidad de hacer cosas originales y convertirnos en auténticos creadores. En definitiva, se trata de alcanzar el punto más álgido de la inteligencia, la creatividad.
Mapas mentales
Los mapas mentales fueron creados por el consultor en educación Tony Buzan. La técnica consiste en dibujar un esquema utilizando iconos, imágenes y colores, unidos a través de ramificaciones que funcionan como conectores de ideas. Las palabras se utilizan únicamente si es necesario.
El método consiste en colocar la idea principal en el centro de la hoja para que se convierta en el nódulo central, los conceptos e ideas van interconectados a partir de ahí. La finalidad es dejar que las ideas fluyan y agregarlas al mapa sin prejuicios sobre si esa idea es buena o mala.
Ayuda a liberar las ideas que muchas veces no sabemos como expresarlas, e incluso a tener una visión de todas las oportunidades.
Aplicaciones de los mapas mentales:
•Organizar ideas o actividades de trabajo.
•Desarrollar procesos de proyectos.
•Crear una estrategia de campaña.
•Hacer resúmenes.
•Generar ideas para escribir un artículo.
En el siguiente vídeo se muestra como realizar un mapa mental siguiendo los pasos que están anteriormente explicados.
Vídeo de Youtube
Para cambiar la estructura de como esquematizar las ideas en un mapa mental, requiere un proceso lento. Es posible que las primeras estructuras no salgan como esperamos, pero mientras más lo apliquemos, podremos encontar una herramienta para materializar nuestras ideas.
Creatividad y ordenador
Los seres humanos hemos construido una máquina de creatividad. "Es la suma de tres cosas: unos cuantos cientos de millones de ordenadores, un sistema de comunicación conectando esos ordenadores y seres humanos utilizando esos ordenadores y comunicación".
Esta máquina de creatividad es Internet. Ha conseguido cambiar la forma en la que se crea ciencia, al mejorar la colaboración entre investigadores.
"Compañías como Google proporcionan a los usuarios herramientas para integrar búsquedas y servicios de mapas en sus propios sitios Web. Los usuarios interesados son numerosos y poseen sus propios recursos".
Seis sombreros para pensar
Técnica inventada por Edward de Bono. El método es simple. Hay seis sombreros imaginarios, cada uno de un color diferente. En cualquier momento un pensador puede escoger ponerse uno de los sombreros o se le puede pedir que se lo quite. Todas las personas del grupo pueden usar un sombrero de un color concreto durante un tiempo en un momento determinado. Edward de Bono pretende que nos permitan enseñar a pensar de manera más eficaz. Desarrollar el pensamiento creativo a través de los seis sombreros es bueno porque los sombreros nos permiten:
•"Representar un papel: Mientras alguien en un grupo "se pone un sombrero" esta representando un papel, y por lo tanto está de alguna forma liberándose de las defensas del ego, que son responsables de los errores prácticos del pensar".
•"Dirigir la atención: "Ponerse un sombrero" implica dirigir la atención de forma consciente hacia una forma de pensar, lo cual da a cualquier asunto seis aspectos diferentes".
•"Crear flexibilidad: Al pedir a alguien, incluso a uno mismo, que se ponga un sombrero, se le esta pidiendo que cambie de modo, que deje de ser negativo o se lee está dando permiso para ser puramente emocional".
•"Establecer las reglas del juego: Los seis sombreros establecen unas ciertas reglas para el "juego" de pensar y particularmente para la forma del pensamiento que se ocupa de trazar mapas como opuesto - o distinto- al de discutir.
Los sombreros involucran a los participantes en una especie de juego de rol mental".
•El sombrero negro significa lo que está mal, nos muestra la crítica.
•El blanco, es lo objetivo, "es lo que es".
•El sombrero rojo muestra los sentimientos sin tener que justificarlos.
•Al contrario que el negro, el amarillo simboliza el optimismo, lo positivo.
•El gorro verde, la posibilidad de expresar algo nuevo como ideas o conceptos.
•Y el azul, gestiona el proceso de pensamiento.
Esta técnica ofrece una serie de beneficios como: expresar los sentimientos sin justificarlos, proporciona un método práctica para pensar, requiere un uso adecuado de cada sombrero, y hace las reuniones mucho más productivas.
Fuentes consultadas:
http://www.mujeresdeempresa.com/management/management030501.shtml
http://www.innovaforum.com/tecnica/sixhats_e.htm
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/trucos-de-la-mente-creativa-mapas-mentales/
http://www.nature.com/nature/journal/v440/n7083/full/440411a.html
http://www.directivoglobal.com/curso-online/217/inteligencia-creativa.html
Fotograía de: http://rjmesa.com/management/seis-sombreros-para-pensar/
Mapas mentales
Los mapas mentales fueron creados por el consultor en educación Tony Buzan. La técnica consiste en dibujar un esquema utilizando iconos, imágenes y colores, unidos a través de ramificaciones que funcionan como conectores de ideas. Las palabras se utilizan únicamente si es necesario.
El método consiste en colocar la idea principal en el centro de la hoja para que se convierta en el nódulo central, los conceptos e ideas van interconectados a partir de ahí. La finalidad es dejar que las ideas fluyan y agregarlas al mapa sin prejuicios sobre si esa idea es buena o mala.
Ayuda a liberar las ideas que muchas veces no sabemos como expresarlas, e incluso a tener una visión de todas las oportunidades.
Aplicaciones de los mapas mentales:
•Organizar ideas o actividades de trabajo.
•Desarrollar procesos de proyectos.
•Crear una estrategia de campaña.
•Hacer resúmenes.
•Generar ideas para escribir un artículo.
En el siguiente vídeo se muestra como realizar un mapa mental siguiendo los pasos que están anteriormente explicados.
Vídeo de Youtube
Para cambiar la estructura de como esquematizar las ideas en un mapa mental, requiere un proceso lento. Es posible que las primeras estructuras no salgan como esperamos, pero mientras más lo apliquemos, podremos encontar una herramienta para materializar nuestras ideas.
Creatividad y ordenador
Los seres humanos hemos construido una máquina de creatividad. "Es la suma de tres cosas: unos cuantos cientos de millones de ordenadores, un sistema de comunicación conectando esos ordenadores y seres humanos utilizando esos ordenadores y comunicación".
Esta máquina de creatividad es Internet. Ha conseguido cambiar la forma en la que se crea ciencia, al mejorar la colaboración entre investigadores.
"Compañías como Google proporcionan a los usuarios herramientas para integrar búsquedas y servicios de mapas en sus propios sitios Web. Los usuarios interesados son numerosos y poseen sus propios recursos".
Seis sombreros para pensar
Técnica inventada por Edward de Bono. El método es simple. Hay seis sombreros imaginarios, cada uno de un color diferente. En cualquier momento un pensador puede escoger ponerse uno de los sombreros o se le puede pedir que se lo quite. Todas las personas del grupo pueden usar un sombrero de un color concreto durante un tiempo en un momento determinado. Edward de Bono pretende que nos permitan enseñar a pensar de manera más eficaz. Desarrollar el pensamiento creativo a través de los seis sombreros es bueno porque los sombreros nos permiten:
•"Representar un papel: Mientras alguien en un grupo "se pone un sombrero" esta representando un papel, y por lo tanto está de alguna forma liberándose de las defensas del ego, que son responsables de los errores prácticos del pensar".
•"Dirigir la atención: "Ponerse un sombrero" implica dirigir la atención de forma consciente hacia una forma de pensar, lo cual da a cualquier asunto seis aspectos diferentes".
•"Crear flexibilidad: Al pedir a alguien, incluso a uno mismo, que se ponga un sombrero, se le esta pidiendo que cambie de modo, que deje de ser negativo o se lee está dando permiso para ser puramente emocional".
•"Establecer las reglas del juego: Los seis sombreros establecen unas ciertas reglas para el "juego" de pensar y particularmente para la forma del pensamiento que se ocupa de trazar mapas como opuesto - o distinto- al de discutir.
Los sombreros involucran a los participantes en una especie de juego de rol mental".
•El sombrero negro significa lo que está mal, nos muestra la crítica.
•El blanco, es lo objetivo, "es lo que es".
•El sombrero rojo muestra los sentimientos sin tener que justificarlos.
•Al contrario que el negro, el amarillo simboliza el optimismo, lo positivo.
•El gorro verde, la posibilidad de expresar algo nuevo como ideas o conceptos.
•Y el azul, gestiona el proceso de pensamiento.
Esta técnica ofrece una serie de beneficios como: expresar los sentimientos sin justificarlos, proporciona un método práctica para pensar, requiere un uso adecuado de cada sombrero, y hace las reuniones mucho más productivas.
Fuentes consultadas:
http://www.mujeresdeempresa.com/management/management030501.shtml
http://www.innovaforum.com/tecnica/sixhats_e.htm
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/trucos-de-la-mente-creativa-mapas-mentales/
http://www.nature.com/nature/journal/v440/n7083/full/440411a.html
http://www.directivoglobal.com/curso-online/217/inteligencia-creativa.html
Fotograía de: http://rjmesa.com/management/seis-sombreros-para-pensar/
sábado, 27 de marzo de 2010
Métodos Creativos
La palabra método proviene del griego: met - odo (camino - hacia). Es un camino que permite hacer mejor el trabajo. La política son los principios con los que los gobiernos orientan su acción hacia un fin. Los políticos que no tengan estrategias, no son posibles. A su vez, las estrategias necesitan de los métodos, y los métodos a su vez de técnicas, y éstas de acciones.
Métodos creativos: son elementos heurísticos destinados a descubrir. Existen diversas clasificaciones:
- Analógicos: las palabras son analógicas.
- Antitéticas: aquellas que utilizan elementos contrarios.
- Aleatorios: aquellos que utilizan el azar como instrumento de creación.
- Mixtos: una mezcla de los anteriores.
Encontrar un método puro es realmente difícil.
El profesor F. García nos propuso un ejercicio en el que dos compañeros escogían distintas palabras entre libros que tuvieran el resto de compañeros de la clase. Las palabras que escogieron fueron: posiblemente, espíritu, estúpido, minutos, fútbol, tubérculo, estrépito, sano y salvo. Con estas palabras, teníamos que escribir un relato. Mi relato fue el siguiente:
Aquella noche el chico malhumorado posiblemente estaría durante unos minutos viendo aquel partido de fútbol
que no tenía gran trascendencia. Mientras veía el partido, el chico de espíritu agrio comía unos tubérculos fritos
y a la vez pensaba en aquello en lo que llevaba algún tiempo comiéndole la cabeza.
De pronto, salió de su habitación y se dirigió estrépito a la calle pensando que podía desaparecer de su mente aquel pensamiento estúpido que no le dejaba vivir en armonía. De repente, un coche se le acercó a gran velocidad mientras
cruzaba la calle pudiendo llegar a la acera sano y salvo.
Métodos creativos: son elementos heurísticos destinados a descubrir. Existen diversas clasificaciones:
- Analógicos: las palabras son analógicas.
- Antitéticas: aquellas que utilizan elementos contrarios.
- Aleatorios: aquellos que utilizan el azar como instrumento de creación.
- Mixtos: una mezcla de los anteriores.
Encontrar un método puro es realmente difícil.
El profesor F. García nos propuso un ejercicio en el que dos compañeros escogían distintas palabras entre libros que tuvieran el resto de compañeros de la clase. Las palabras que escogieron fueron: posiblemente, espíritu, estúpido, minutos, fútbol, tubérculo, estrépito, sano y salvo. Con estas palabras, teníamos que escribir un relato. Mi relato fue el siguiente:
Aquella noche el chico malhumorado posiblemente estaría durante unos minutos viendo aquel partido de fútbol
que no tenía gran trascendencia. Mientras veía el partido, el chico de espíritu agrio comía unos tubérculos fritos
y a la vez pensaba en aquello en lo que llevaba algún tiempo comiéndole la cabeza.
De pronto, salió de su habitación y se dirigió estrépito a la calle pensando que podía desaparecer de su mente aquel pensamiento estúpido que no le dejaba vivir en armonía. De repente, un coche se le acercó a gran velocidad mientras
cruzaba la calle pudiendo llegar a la acera sano y salvo.
jueves, 11 de marzo de 2010
Problemas de creatividad
A la hora de motivarse para promover la creatividad pueden existir una serie de problemas. Estos problemas pueden dar origen a los denominados bloqueos. Bloqueos de auto concepto en el orden psicológico, presión a la hora de la valoración, pensamiento sobre un problema complejo y luego es sencillo, problema con la libertad creadora, exigencia o falta de desconocimiento, saturación de tiempo e información.
Bloqueos sociales: edad, sexo, a la presión social del grupo, a la presión conceptual. Los medios de comunicación crean conceptos dominantes.
Para ser creativo hay que vivir la libertad de soñar. Otro de los bloqueos es computada al igual que el propio sexo, la presión de la edad, la presión de la clase, perdiéndose gran capacidad de ser creativos.
Otras relacionadas con la psicología/ sociología: el miedo a la verdad,al no percibir las capacidades, miedo a la libertad.
Bloqueos sociales: edad, sexo, a la presión social del grupo, a la presión conceptual. Los medios de comunicación crean conceptos dominantes.
Para ser creativo hay que vivir la libertad de soñar. Otro de los bloqueos es computada al igual que el propio sexo, la presión de la edad, la presión de la clase, perdiéndose gran capacidad de ser creativos.
Otras relacionadas con la psicología/ sociología: el miedo a la verdad,al no percibir las capacidades, miedo a la libertad.
domingo, 7 de marzo de 2010
La personalidad creativa
De nuevo el profesor de Marchis vuelve a darnos clase. Esta vez el tema a tratar es la personalidad creativa. Nos pregunta a cada uno que estamos en clase una característica de una persona creativa. Haciendo un resumen entre todas, están: visión, confianza, intuición, agilidad mental, observación, improvisación, sensibilidad, persusasión... etc.
Para Giorgio de Marchis las características de una persona creativa o hábitos que en parte se pueden adquirir son:
-Curiosidad constante
-Libertad de pensamiento
-Actitud positiva
-Capacidad para tolerar la ambigüedad
-Voluntad de cambiar
-Coraje para tener pensamientos distintos
-Trabajo duro
-Perseverancia
Para Giorgio de Marchis las características de una persona creativa o hábitos que en parte se pueden adquirir son:
-Curiosidad constante
-Libertad de pensamiento
-Actitud positiva
-Capacidad para tolerar la ambigüedad
-Voluntad de cambiar
-Coraje para tener pensamientos distintos
-Trabajo duro
-Perseverancia
sábado, 27 de febrero de 2010
Objetos y Términos relacionados con la creatividad
El profesor Francisco García nos propuso la semana pasada llevar un objeto de nuestras casas que fuera original, que nadie más pudiera tener. Sacó a algunos compañeros a enseñar aquellos objetos y cada uno explicó la razón o el origen de estos. Dos de ellos me llamaron bastante la atención: una compañera llevó una sartén con forma de corazón y nos sorprendió a todos contando la historia de aquella sartén y el día de los enamorados que pasaron sus padres. El otro no fue un objeto sino un vídeo que tenía preparado otro compañero muy original, en el dos chicos se iban cambiando de camisetas y en cada un de ellas aparecía una historia diferente.
Más tarde nos propuso realizar el siguiente ejercicio: teníamos que pensar en aquellos objetos que fuesen redondos durante dos minutos. La mayoría de la clase respondió con ejemplos como una pelota, la luna, una rueda, etc.
Con este ejercicio, el profesor nos aclaró una serie de términos que están relacionados con la creatividad: fluidez, originalidad, flexibilidad, elaboración y coherencia interna.
En la clase del día siguiente el profesor Giorgio de Marchis vino en sustitución de Francisco García. Su clase fue una continuación acerca de las características de la creatividad. Los términos que él utilizo para definir las características creativas fueron: fluidez: gran cantidad de ideas, flexibilidad, relacionado con la heterogeneidad y variedad de las ideas. La originalid, basada en respuestas inusitadas a las que se llega desde premisas muy alejadas, la adecuación: de la idea al problema planteado. La organización coherente, capacidad de armonizar todos los elementos de forma que constituyan un todo dotado de sentido.
Otros factores: elaboración: cantidad de detalles que se suministra en una respuesta, la comunicación: capacidad de realizar mensajes convincentes, y la viabilidad: capacidad de producir ideas y soluciones realizables en la práctica.
Tras esta explicación, Giorgio nos plantea un ejercicio en el que teníamos que puntuar del uno al diez, cinco imágenes de distintos anuncios mediante su originalidad, flexibilidad, elaboración, coherencia, adecuación y estética. Despues de valorar cada anuncio, teníamos que comparar nuestra puntuación con los compañeros que estuviaran al lado y opinar por qué unos nos podía haber parecido más original que otro, o cuál de ellos tenía mayor coherencia.
Más tarde nos propuso realizar el siguiente ejercicio: teníamos que pensar en aquellos objetos que fuesen redondos durante dos minutos. La mayoría de la clase respondió con ejemplos como una pelota, la luna, una rueda, etc.
Con este ejercicio, el profesor nos aclaró una serie de términos que están relacionados con la creatividad: fluidez, originalidad, flexibilidad, elaboración y coherencia interna.
En la clase del día siguiente el profesor Giorgio de Marchis vino en sustitución de Francisco García. Su clase fue una continuación acerca de las características de la creatividad. Los términos que él utilizo para definir las características creativas fueron: fluidez: gran cantidad de ideas, flexibilidad, relacionado con la heterogeneidad y variedad de las ideas. La originalid, basada en respuestas inusitadas a las que se llega desde premisas muy alejadas, la adecuación: de la idea al problema planteado. La organización coherente, capacidad de armonizar todos los elementos de forma que constituyan un todo dotado de sentido.
Otros factores: elaboración: cantidad de detalles que se suministra en una respuesta, la comunicación: capacidad de realizar mensajes convincentes, y la viabilidad: capacidad de producir ideas y soluciones realizables en la práctica.
Tras esta explicación, Giorgio nos plantea un ejercicio en el que teníamos que puntuar del uno al diez, cinco imágenes de distintos anuncios mediante su originalidad, flexibilidad, elaboración, coherencia, adecuación y estética. Despues de valorar cada anuncio, teníamos que comparar nuestra puntuación con los compañeros que estuviaran al lado y opinar por qué unos nos podía haber parecido más original que otro, o cuál de ellos tenía mayor coherencia.
sábado, 20 de febrero de 2010
¿Qué es la creatividad?
Son muchas las definiciones que existen sobre la creatividad. La mayoría de ellas se basan en definirla como la capacidad de crear, de producir cosas nuevas o la voluntad de modificar el mundo.
Otras definiciones se acercan más al concepto de inteligencia, como acto de inventar cualquier cosa relacionado con lo intuitivo, lo imaginativo.
La creatividad es un principio básico para el mejorar la inteligencia personal el progreso de la sociedad.
La creatividad tiene una serie de factores que afectan tanto a la persona como al proceso y contexto. Entre ellos están: fluidez, flexibilidad, originalidad, coherencia interna y elaboración.
Un ejemplo se puede apreciar esn esta foto en la que un niño esta observando objetos y trata de realizar algo con ellos, aunque conscientemente, él no piensa que va a realizar algo creativo.
Autor de la foto: Ana Red
Página web de la foto: http://olhares.aeiou.pt/museu_de_electricidade_foto3562122.html
Fuentes consultadas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad
Otras definiciones se acercan más al concepto de inteligencia, como acto de inventar cualquier cosa relacionado con lo intuitivo, lo imaginativo.
La creatividad es un principio básico para el mejorar la inteligencia personal el progreso de la sociedad.
La creatividad tiene una serie de factores que afectan tanto a la persona como al proceso y contexto. Entre ellos están: fluidez, flexibilidad, originalidad, coherencia interna y elaboración.
Un ejemplo se puede apreciar esn esta foto en la que un niño esta observando objetos y trata de realizar algo con ellos, aunque conscientemente, él no piensa que va a realizar algo creativo.
Autor de la foto: Ana Red
Página web de la foto: http://olhares.aeiou.pt/museu_de_electricidade_foto3562122.html
Fuentes consultadas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad
Suscribirse a:
Entradas (Atom)